AULAS VIRTUALES
Moreira, M., Santos, M., Fariña, E. (2010). Buenas prácticas de aulas virtuales en la docencia universitaria semipresencial. Disponible: http://revistas.usal.es/index.php/revistatesi/article/view/5787
Resumen:
El estudio fue
realizado en la Universidad de La Laguna
(ULL) destinado a identificar adecuadas prácticas de aulas virtuales en la
docencia universitaria que fueron ejecutadas bajo la modalidad de blended learning o enseñanza semipresencial. La
investigación se realizó en el 2008. Además de analizar el área científica
donde fue desarrollado la docencia, se trató de evaluar la incorporación de
recursos de información, de comunicación y de aprendizaje.
Palabras claves:
buenas prácticas, innovación
educativa, tecnología de la información
y la comunicación, experiencias TIC, aulas virtuales
Delgado, M., Solano, A. (2009). Estrategias didácticas creativas en entornos virtuales para el aprendizaje. Disponible: http://www.hacienda.go.cr/cifh/sidovih/spaw2/uploads/images/file/Estrat%20didact.PDF
Resumen:
Este
estudio recopila un abanico de posibilidades en lo que se refiere a estrategias
didácticas para aplicarse en entornos virtuales de aprendizaje o aulas
virtuales. Establecen varias categorías de estrategias:
a --Centradas
en el individuo, de manera aislada, personal.
--A
nivel grupal para desarrollar, compartir la información y estimular la acción
colaborativa.
c --Dirigidas
de manera preponderante a crear trabajo colaborativo.
Todas
estas estrategias son llevadas a cabo en la plataforma Moodle.
Palabras claves:
estrategias
didácticas, entornos virtuales de aprendizaje, enseñanza virtual, plataforma Moodle.
Salinas, J. Innovación docente y uso de las TIC en la
enseñanza universitaria. Disponible:
http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1HB67HZSF-16FT4P2
1001/Innovaci%C3%B3n%20docente%20y%20uso%20de%20TIC.pdf
Resumen:
La
sociedad actual debe adaptarse a los nuevos tiempos y nuevas circunstancias. De
igual manera, las instituciones a nivel de educación superior deben realizar un
esfuerzo importante para flexibilizar sus programas y acciones para poder incorporar
las nuevas tecnologías de la comunicación e información en los procesos
pedagógicos. Esto requiere una nueva concepción en la definición de alumno y
profesor, en el concepto de evaluación, en la realización y consecución de las
actividades de enseñanza y aprendizaje. Los cambios hay que analizarlos,
adaptarlos a los nuevos cánones, evaluarlos y obtener el mejor partido posible.
Todo esto indica un nuevo marco de referencia en el ámbito educativo.
Palabras
claves:
educación
flexible, comunicación mediada por ordenador, entorno virtual, educación
superior, redes de aprendizaje.
Barberá, E., Badia, A. (2005). El
uso educativo de las aulas virtuales emergentes
Resumen:
Analizan seis dimensiones instruccionales fundamentales que determinan la
calidad del proceso enseñanza aprendizaje virtual: el profesor, el contexto, el
alumnado, el tiempo educativo, los contenidos, y la metodología didáctica. Tratan de reflexionar sobre el desarrollo
psicológico potencial.
Palabras claves:
educación virtual, calidad enseñanza,
metodología didáctica, aula virtual.
Adell,
J. Los entornos personales de
aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje.
Resumen:
El
concepto de entorno personal de aprendizaje es unos de los conceptos que está
revolucionando el mundo de la tecnología educativa. No se trata solamente de
una nueva forma de tecnología, sino que en su análisis se entremezclan factores
educativos, concepciones teóricas de enseñanza y aprendizaje, formación
continua en el seguir de la vida cotidiana, profesional y académica.
Palabras
claves:
entorno
de aprendizaje, aula virtual, pedagogía, tecnología educativa.
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