EDUCACIÓN A DISTANCIA

García Aretio, L.  La educación a distancia. De la teoría a la práctica. Editorial Ariel. España. Disponible: http://terras.edu.ar/aula/cursos/3/biblio/GARCIA_ARETIO_Lorenzo-CAP_1-Bases_conceptuales.pdf

Resumen:

El primer capítulo de este libro se refiere a las bases conceptuales de la educación a distancia. La define como:

“La educación a distancia se basa en un diálogo didáctico mediado entre el profesor (institución) y el estudiante que, ubicado en espacio diferente al de aquél, aprende de forma independiente (cooperativa)”

Se evalúan las características del facilitador, profesor o tutor, así como las características que debería tener un estudiante en esta modalidad educativa para afrontar los estudios.

Palabras claves:

educación a distancia, educación.

García Aretio, L.   (2002).  Resistencias, cambio y buenas prácticas en la nueva educación a distancia.  Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. Vol 5, Nº 2. 9-35. Disponible: http://ried.utpl.edu.ec/resistencia-cambio

Resumen:

Para realizar una excelente actividad en educación a distancia se requiere de un soporte teórico fundamental para poder argumentar la experiencia en todos los escenarios educativos. Cuando se intenta presentar nuevos paradigmas no es de extrañar que existe una resistencia al cambio. Aún cuando las nuevas tecnologías puedan crear incertidumbre en una primera aproximación, la actividad pedagógica es sustancialmente la misma. Dicha actividad educativa, tanto en educación presencial como a distancia, depende de buenas prácticas docentes: analizar, investigar, planificar, ejecutar y evaluar.

Palabras claves:

educación a distancia,  buenas prácticas,  principios pedagógicos,  cambios.

Moore, M., Kearsley, G. (1996). Distance Education A Systems View.  Belmont, California: Wadsworth Publishing Company. Disponible: http://especializacion.una.edu.ve/iniciacion/paginas/moorecap1.pdf

Resumen:

Se refiere al sistema educativo a distancia: diseño, comunicación, interacción, entornos de aprendizaje y manejo, el desarrollo de los cursos, las tecnologías y los medios  que intervienen en el proceso enseñanza – aprendizaje.

Palabras claves:

educación a distancia, sistema educativo, tecnologías educativas, entornos de aprendizajes.

Fainholc, B. La calidad en la educación a distancia continúa siendo un tema muy complejo. Disponible: http://www.um.es/ead/red/12/fainholc.pdf?origin=publication_detail

Resumen:

Hay una buena cantidad de producción de programas de Educación a Distancia o en situaciones semipresenciales. En ambos casos se requiere de un análisis reflexivo y profundo para poder establecer propuestas que sean de calidad y además puedan validarse en la práctica diaria. No existen criterios únicos para validar cursos, materiales y programas. Se requiere llevarlos a la práctica y contrastarlo durante el proceso real, ya que tendrán un impacto en la vida real. En el sistema de educación presencial la preocupación es similar bajo otros términos.

Palabras claves:

calidad,  credibilidad,  crítica, programas educación a distancia, tecnología.

Barberá, E., Badia, A. (2005).  El uso educativo de las aulas virtuales emergentes en la educación superior.    Disponible: http://www.uoc.edu/rusc/2/2/dt/esp/barbera.pdf

Resumen:

Analizan seis dimensiones instruccionales fundamentales que determinan la calidad del proceso enseñanza aprendizaje virtual: el profesor, el contexto, el alumnado, el tiempo educativo, los contenidos, y la metodología didáctica.  Tratan de reflexionar sobre el desarrollo psicológico potencial.

Palabras claves:

educación virtual, calidad enseñanza, metodología didáctica, aula virtual.